Ab dem Studienjahr 2026-2027 plant Usbekistan die Einführung eines dualen Ausbildungssystems zur Ausbildung von Bachelor-Absolventen unter den arbeitenden Vorschullehrern, die derzeit über eine mittlere Fachausbildung verfügen. Diese Initiative ist in einem vom Ministerkabinett vorbereiteten Resolutionsentwurf dargelegt.
Gemäß dem Projekt erhalten pädagogische Mitarbeiter, die in staatlichen und nichtstaatlichen Vorschuleinrichtungen beschäftigt sind, die Möglichkeit, auf bezahlter Vertragsbasis zu studieren. Im Rahmen des dualen Ausbildungsformats verbringen die Teilnehmer einen Tag pro Woche mit dem Besuch von Vorlesungen an einer höheren pädagogischen Bildungseinrichtung, während sie die verbleibenden fünf Tage ihren regulären Aufgaben in den Vorschuleinrichtungen widmen.
Die Regierung hat außerdem eine offizielle Liste höherer pädagogischer Bildungseinrichtungen veröffentlicht, die Bachelor-Studiengänge in der Vorschulpädagogik im Rahmen dieses dualen Ausbildungsansatzes anbieten werden. Diese Entwicklung zielt darauf ab, die Qualifikationen der derzeitigen Pädagogen zu verbessern, ohne dass sie ihre Arbeitsplätze vollständig verlassen müssen.
Interessierte Bewerber für dieses Programm werden sich in einem einzigen jährlichen Zeitfenster vom 5. bis 25. Juni registrieren. Während des Registrierungsprozesses wählen die Kandidaten ihr bevorzugtes Studienfach, die Unterrichtssprache und die Region aus, in der sie die Aufnahmeprüfungen ablegen möchten.
Es wird erwartet, dass dieses neue System die wachsende Nachfrage nach hochqualifizierten Fachkräften im Vorschulbildungsbereich Usbekistans deckt. Durch die Kombination theoretischen Wissens mit praktischer Erfahrung ermöglicht das duale Ausbildungsmodell den Lehrern, neue pädagogische Methoden direkt in ihrer täglichen Arbeit mit kleinen Kindern anzuwenden.
Die Initiative spiegelt breitere Bemühungen wider, das Bildungssystem des Landes zu modernisieren und die beruflichen Standards auf allen Ebenen der Lehrtätigkeit zu heben. Die Beamten sind der Ansicht, dass die Aufrechterhaltung einer kontinuierlichen Arbeitsplatzbeteiligung während des Studiums sicherstellt, dass die Ausbildung für reale Unterrichtssituationen und unmittelbare Herausforderungen relevant bleibt, denen Vorschuleinrichtungen gegenüberstehen.
Bildungsexperten erwarten, dass das Programm insbesondere Pädagogen zugutekommt, die über jahrelange praktische Erfahrung verfügen, aber keine höheren akademischen Qualifikationen besitzen. Der flexible Zeitplan minimiert Störungen des Lernprozesses der Kinder und ermöglicht es den Lehrern gleichzeitig, ihre Karriere voranzutreiben.
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