09:57 / 20.06.2025

Özbekler neden diplomalarına göre çalışmıyor? Sebepler ortaya çıktı

HeadHunter Uzbekistan online platformu tarafından yapılan son araştırma, ülkede eğitim ile işgücü piyasası arasındaki ciddi farklılığı bir kez daha gözler önüne serdi. Araştırmaya göre, iş arayanların büyük bir kısmı kendi uzmanlık alanında çalışmıyor ve eğitim sektörü, işgücü piyasasının ihtiyaçlarına uygun değil.

Diploma var, ama iş yok ya da başka bir alanda

Anket sonuçlarına göre katılımcıların sadece %33’ü, yani her üç kişiden biri, diplomasında yazan alanda çalışıyor. Geri kalanlar ise tamamen farklı bir alanda çalışıyor veya diplomadaki bilgilerden sadece kısmen yararlanıyor. Bu, eğitim sistemi ile iş piyasası arasında bir kopukluk olduğunu gösteriyor.

Yeni bir meslek seçme isteği yüksek

Araştırmaya katılanların %78’i, imkan olsaydı başka bir uzmanlık alanı seçmiş olacağını belirtti. Bu da toplumda değişime olan ihtiyacı ve mevcut mesleklerde iş bulma problemini ortaya koyuyor olabilir.

Tecrübe – ana faktör

İş arayanların çoğu (sadece %27’si hariç) diplomanın kariyer başarısında ana faktör olduğunu düşünmüyor. Daha çok pratik deneyime, uyum yeteneğine ve modern becerilere önem veriyorlar.

Online eğitim – destekleniyor, fakat hala güven az

Katılımcıların %74’ü online eğitimi olumlu bulsa da, sadece üçte biri bunu geleneksel üniversite eğitiminin tam alternatifi olarak görüyor. Bu da dijital eğitim modellerine olan güvenin henüz tam oluşmadığını gösteriyor.

İş değiştirmeye hazır olanlar artıyor

HeadHunter’ın önceki araştırması, işverenlere olan güvenin azaldığını gösterdi. 2025 yılında nüfusun %41’i iş değiştirmeyi planlıyor. Bunun ana nedenleri – düşük maaş (%75), kariyer gelişimi imkanlarının olmaması (%43) ve zor çalışma koşulları (%37) olarak belirtilmiş.

Sonuç: Eğitim sistemi reformlara muhtaç

Araştırma sonuçları, Özbekistan’da eğitim ile işgücü piyasası arasında sıkı bir bağ kurmanın gerekliliğini bir kez daha ortaya koyuyor. İşverenler için sadece diploma değil, modern beceriler, girişimcilik ve uyum sağlama yeteneği önemli bir faktör haline geliyor. Bu da eğitim stratejilerinin gözden geçirilmesi ve pratiğe daha yakın hale getirilmesi gerektiği anlamına geliyor.