Новое исследование, проведенное в Норвегии по ограничению использования мобильных телефонов в школах, выявило очень важные и заслуживающие внимания выводы для системы образования. По данным пресс-службы правительства страны, данный отчет подготовлен специальным исследовательским отделом при Норвежском университете науки и технологий, в котором подробно проанализировано, как на практике работает модель "мобильных школ," то есть школ без мобильных телефонов.
Согласно результатам исследования, в образовательных учреждениях, где введено ограничение на мобильные устройства, наблюдается ряд положительных, заметных и практических изменений. Прежде всего, в процессе уроков значительно уменьшились мелкие разногласия, споры и конфликты между учащимися. Это способствовало созданию более спокойной, спокойной и комфортной атмосферы в классе.
Эксперты отмечают, что по мере того, как влияние телефонов уменьшается, отношения учащихся друг с другом становятся более естественными и искренними. То есть улучшилась социальная среда в школьном коллективе, укрепились близость, солидарность и взаимопонимание между учащимися. Это помогло превратить школу не просто в место для занятий, а в социальное пространство, где дети чувствуют себя свободными и безопасными.
Особого внимания заслуживают изменения, наблюдаемые во время перерывов. Дети, которые раньше привыкли сидеть, уставившись в экран, теперь общаются более живо. Они проводили больше времени, разговаривая друг с другом, играя вместе, участвуя в подвижных играх и устанавливая реальные отношения со сверстниками. Проще говоря, там, где отступили телефоны, само детство проявилось еще ярче.
Исследователи отмечают, что после ограничения использования смартфонов учащиеся стали меньше отвлекаться на цифровые устройства. В результате они больше вовлечены не только в занятия, но и в деятельность в офлайн-жизни. Это изменение послужило повышению социальной активности, мобильности и коллективного участия детей.
В докладе особо подчеркивается еще один важный аспект - снижение "цифрового давления." Сегодня многие дети живут под таким невидимым, но серьезным давлением, как постоянное присутствие в интернете, немедленный ответ на полученные сообщения и отслеживание новостей в социальных сетях. Норвежский опыт показал, что снижение такой приверженности в школьной среде положительно сказывается на психологическом состоянии учащихся. Они стали чувствовать себя гораздо свободнее, свободнее и спокойнее.
Самое интересное, что эти ограничения были введены не одинаково во всех школах, а в разных форматах. В некоторых учебных заведениях телефоны хранятся в специальных шкафах в течение дня. В других школах использование телефонов в классах строго запрещено. В некоторых местах применяется частичное ограничение, позволяющее пользоваться телефоном только в определенное время или в определенные часы. Итак, дело не в полном уничтожении телефона, а в создании здоровой и упорядоченной нормы для учебного процесса.
Министр образования Норвегии Кари Несса Нордтун также отметила, что выводы исследования подтверждают мнения, высказанные учителями и родителями на практике. По его словам, более свободная среда, чем мобильные телефоны, сделает школы более безопасными, мирными и доступными для обучения. Это послужит важной основой для формирования образовательной политики страны в будущем.
Таким образом, Норвегия демонстрирует введение ограничений на мобильные телефоны в школах не просто как административную меру, а как научно обоснованный, системный и эффективный подход. Самое главное, этот опыт может служить примером, опытом и практическим руководством не только для самой Норвегии, но и для других стран, которые рассматривают аналогичные решения.
Читайте «Zamin» в Telegram!
